Agustín Etchebarne cuestionó la evolución del sistema educativo y planteó la necesidad de una reforma integral. La ministra de Capital Humano defendió los avances alcanzados por la actual gestión.
Los resultados de las pruebas PISA volvieron a generar diferencias dentro del oficialismo. El economista Agustín Etchebarne, director de la Fundación Libertad y Progreso y cercano al presidente Javier Milei, cuestionó la situación del sistema educativo y sostuvo que todavía no se logró modificar el modelo que, según su análisis, viene deteriorándose desde hace décadas.
La ministra de Capital Humano, Sandra Pettovello, respondió públicamente y rechazó que la educación continúe en retroceso. La funcionaria destacó los avances obtenidos en los aprendizajes fundamentales, especialmente entre los estudiantes más vulnerables, y remarcó que las pruebas PISA fueron tomadas a mediados de 2025 a alumnos de 15 años, por lo que los cambios recientes en las políticas educativas todavía no tendrían un impacto significativo en ese nivel.
La postura de Pettovello coincide con el argumento expresado por su cartera tras conocerse los resultados, cuando atribuyó la caída registrada respecto de 2022 a problemas estructurales acumulados durante anteriores gestiones. Desde el Ministerio de Capital Humano señalaron que el deterioro educativo responde a una situación construida durante años y defendieron las medidas impulsadas en materia de alfabetización.
Etchebarne luego buscó bajar el tono de la discusión y reconoció los avances registrados en las pruebas Aprender en el nivel primario. A la vez, explicó que los resultados de PISA, correspondientes a estudiantes secundarios, reflejan el efecto acumulado de políticas educativas implementadas durante un período prolongado. En ese marco, volvió a plantear la necesidad de avanzar con una reforma integral del sistema.
Entre las iniciativas respaldadas por el economista se encuentra el proyecto de Ley de Libertad Educativa impulsado por la ministra. La propuesta contempla modificaciones al esquema vigente, mayor autonomía para las escuelas, nuevas alternativas de financiamiento para estudiantes, participación de las familias en la gestión institucional y evaluaciones nacionales al finalizar el nivel secundario.
Etchebarne también destacó el trabajo realizado en alfabetización y consideró necesario que el proyecto avance, aunque reconoció que la agenda política obliga al gobierno a administrar los tiempos y prioridades. El economista señaló que la iniciativa coincide con las propuestas que viene desarrollando junto a especialistas de la Fundación Libertad y Progreso y sostuvo que el cambio educativo continúa siendo uno de los principales desafíos pendientes.
